Este blog esta destinado a la formación de maestros en tics. El proyecto "educación digital para todos" de la secretaria de educación municipal de cali, pretende realizar una transformación educativa en las 93 instituciones educativas de la ciudad de Cali
lunes, 30 de junio de 2014
miércoles, 25 de junio de 2014
EVIDENCIA FOTOGRÁFICA DEL MOMENTO 4 SESIÓN 2
ESTE DÍA JUGÓ LA SELECCIÓN COLOMBIA CONTRA JAPÓN
COLOMBIA 4 - JAPÓN 1
DENTRO DE LAS FORMACIONES TIT@ TAMBIÉN SACAMOS ESPACIO PARA EL COMPARTIR, DE ESTA FORMA EL GRUPO ES CADA VEZ MÁS UNIDO
lunes, 23 de junio de 2014
TALLERES FORMATIVOS TIT@
TALLERES FORMATIVOS TIT@ PARA LAS
ALFABETIZACIONES MÚLTIPLES
Varios
autores plantean que el paso del segundo
al tercer milenio viene marcado por la digitalización y la convergencia de
medios y servicios de comunicación e información a través de internet, lo que a
su vez conlleva a una convergencia de lenguajes y tecnologías, y al surgimiento
del ciberespacio como un entorno relacional,
dando lugar a tres importantes
cambios con implicaciones educativas:
1) nuevos tipos
de documentos predominantes, 2)
nuevas formas de comunicar y 3) nuevos entornos de
comunicación y educación.
Desde
esta perspectiva se propone la necesidad de una alfabetización múltiple, pues
la alfabetización en
sentido amplio es una preparación básica
para la vida.
Entonces se utiliza la
expresión alfabetización múltiple
para resaltar las diferentes dimensiones de esa
capacitación, y además, se considera necesario poner de manifiesto la
amplificación del término alfabetización para dejar en claro que no solo se
hace referencia a saber leer y escribir de forma tradicional, sino que implica
las destrezas, conocimientos y actitudes necesarias para vivir plenamente en
una sociedad marcadamente “tecnologizada” y bajo estas condiciones procurar un
mundo mejor.
Esta
alfabetización múltiple consta de diversas dimensiones de formación como son:
-La
alfabetización básica, centrada en la lectura, la escritura, las matemáticas,
la ciencia y la tecnología.
La
alfabetización audiovisual o de medios
de comunicación, la cual se desarrolla con la finalidad de formar a los
estudiantes como personas con capacidad para analizar y producir textos
audiovisuales, así como prepararlos para el consumo crítico de los productos de
los medios de comunicación de masas como el cine, la televisión o la
publicidad.
-La
alfabetización tecnológica o digital, cuyo propósito es desarrollar en las
personas las habilidades para el uso de
la informática en sus distintas variantes tecnológicas: tabletas digitales,
computadores personales, navegación por Internet, uso de software de diversa naturaleza.
Se centra en enseñar a manejar el hardware y el software.
-La
alfabetización informacional: el origen de esta propuesta procede de los
ambientes bibliotecarios y surge como respuesta a la complejidad del acceso a
las nuevas fuentes bibliográficas distribuidas en las bases de datos digitales.
Se pretende desarrollar las competencias y habilidades para saber buscar
información en función de un propósito determinado, localizarla, seleccionarla,
analizarla y reorganizarla.
Por
último e integrando los anteriores está el concepto de alfabetización múltiple
que procede del ámbito anglosajón (Multiliteracies) y plantea que en una sociedad que se informa, entretiene,
relaciona y produce conocimiento en diversos formatos digitales
(multimodalidad) es conveniente preparar
a los estudiantes con un enfoque integrado por los distintos alfabetismos para
interactuar con los múltiples medios y los lenguajes característicos de la
cultura actual.
A
partir de estos presupuestos teóricos, el objetivo de programar los Talleres
TIT@ como sesión del programa de formación
se orienta a promover una alfabetización múltiple en las instituciones educativas empleando
diversas tecnologías para propiciar variadas formas de expresión, reflexión y
pensamiento creativo. En estos Talleres, la participación conjunta y
colaboración entre docentes y estudiantes se aborda desde una doble
perspectiva, 1) como método de alfabetización básica para quienes no poseen conocimientos avanzados en TIC; y además, 2) en el interés de ubicar escenarios de trabajo
colaborativo entre estudiantes y docentes hacia la exploración de nuevos
lenguajes y productos compartidos.
Centrados en los procesos de elaboración y no tanto en los productos
resultantes.
Por
su importancia y posibilidades como lenguaje, se programaron cuatro tipos de
Talleres:
1.
Taller de experimentación visual
Se propone como una
aproximación a tres aspectos clave dentro de la fotografía: la composición, el
sentido y la claridad. Con base en estos tres aspectos nos acercamos al tema de
la representación. La idea es indagar en el tema de la identidad dentro del
mundo virtual; en los distintos modos de retratarse y, en ese sentido, pensar
en las diferencias que puede haber entre un autorretrato y un selfie: ¿Cómo me represento dentro de
las redes sociales?
Objetivo:
aproximar a los
participantes a algunos aspectos técnicos, estéticos y teóricos de la
fotografía que les permita reflexionar sobre la identidad que construyen en el
mundo virtual y en nuevas formas de auto-representación dentro del mismo.
Núcleos
temáticos:
·
Aspectos técnicos y
estéticos de la imagen (composición, iluminación, encuadre)
·
Aspectos teóricos de la
imagen (Sentido y claridad de lo retratado)
·
La identidad en el mundo
virtual (el autorretrato como representación, privacidad, riesgos)
2.
Taller
de experimentación sonora
Se
propone como un espacio de sensibilización/formación en donde los participantes
puedan aproximarse al sonido como lenguaje que potencia nuevas formas de
enseñanza y aprendizaje. En un primer momento, los participantes reconocen los
sonidos que hacen parte de un espacio; luego, a través del trabajo
colaborativo, generen piezas sonoras con las que desarrollan un tema. En este
caso, el tema que desarrollarán será: ¿cómo hacer que Tit@ nutra sus procesos
de formación?
Objetivo: explorar el sonido como potenciador de la expresión y la
creación, desde la sensibilización de sentidos como el oído, para desarrollar
proyectos desde otro tipo de lenguajes que permitan activar la imaginación y
establecer otras rutinas escolares.
Núcleos temáticos:
·
Sensibilización sonora
·
La dobla dimensión comunicativa
·
El discurso y la escritura radiofónica
·
El sonido en función de la tecnología
(¿Qué aporta Tita para mi formación?)
3.
Taller
de diseño en movimiento
Se
propone como un taller de experimentación dentro del proceso de creación
estético. A partir de la creación de una secuencia gráfica realizada de manera
colaborativa, nos aproximamos a aspectos relacionados con la imagen como el
dibujo animado, la animación por recortes y el diseño en movimiento. Estos
aspectos servirán para la creación de piezas gráficas que indaguen sobre la
relación de los participantes con la tecnología: ¿Cómo puedo describir
gráficamente mi relación con el mundo virtual?
Objetivo: sensibilizar a los participantes en otros usos de los
dispositivos cotidianos, como el celular, para la expresión de ideas y
sentimientos sobre el uso de las TIC y para la generación de contenidos que se
difunden en la web.
Núcleos
temáticos:
·
Técnicas de animación y diseño en
movimiento (el dibujo animado, el stop motion y la composición fotográfica)
·
Uso de los recursos propios
(celulares, carteleras, tableros, sillas, mesas) para la expresión creativa.
·
La tecnología y yo (Relación entre
tecnología y educación, tecnología y los sentimientos y la tecnología y la
visión práctica)
4.
Taller
de escritura en entornos digitales
Se
propone como un espacio de reflexión, en torno a la forma en que nos
comunicamos a través de la web, y de práctica, para generar contenidos que
dialoguen con las demandas de los nuevos espacios de comunicación como las
redes sociales y los blogs. Se trata de un taller desde el cual se invitará a
los participantes a indagar en cómo se la llegada del internet a su
cotidianidad ha transformado sus hábitos de lectura y de escritura para desde
allí pensar en cómo comunicarnos de manera asertiva en el mundo virtual.
Objetivo: comprender la estructura del texto virtual para acercar a
los participantes a otras formas de escritura y lectura que estén más relacionadas
con Internet.
Núcleos temáticos:
·
Estructura de los textos en internet
·
Texto de autor y texto de lector
·
Testimonio y exploración de
conocimientos: Los docentes / los estudiantes como autores.
·
El blog.
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